PECES Y CANGREJOS

Basamos nuestro proyecto en la estimulación temprana y el seguimiento continuo de nuestros alumnos. En el bebé es básica la necesidad de afecto, de cariño, de estimulación, de ser tratado como una persona individual que tiene sus ritmos, sentimientos, emociones… De este modo los niños y niñas irán adquiriendo los instrumentos necesarios para actuar en su entorno inmediato y sentir que sus necesidades están cubiertas. La acción educativa durante este ciclo se dirige a que el niño y la niña empiecen a conocer y controlar su propio cuerpo, a conocer y utilizar sus posibilidades en situaciones lúdicas y de la vida cotidiana.

ESTRELLAS DE MAR

Los aprendizajes que el niño y la niña realizan en esta etapa contribuirán a su desarrollo en la medida en que pueda atribuirles significados. Para ello, deben poder establecer relaciones entre sus experiencias previas y los nuevos aprendizajes. El proceso que lleva a la realización de estos aprendizajes requiere que las actividades y tareas que se lleven a cabo tengan un sentido claro para él o para ella. El proyecto educativo de Nemomarlin presenta actividades claras, que despiertan el interés de los pequeños y que pueden relacionar con lo que ya conocen. Es imprescindible destacar la importancia del juego como actividad propia de esta etapa. El juego es una actividad natural en estas edades, potencia el desarrollo emocional, intelectual y social del niño y la niña. No hay que hacer división entre juego y trabajo ya que el juego es el trabajo del niño y de la niña.

CABALLITOS DE MAR

La actividad es la fuente principal de aprendizaje y desarrollo en esta edad. La actividad es imprescindible tanto para el desarrollo físico-psicomotor, como para la construcción del conocimiento. A través de la actividad física o mental, en continuo intercambio o interacción con el medio, el niño y la niña aprenden y transforman la realidad. Por ello, se proponen actividades interesantes y motivadoras, dándole ocasión para que participen y sean protagonistas de su propio aprendizaje de una forma tanto individual como colectiva. Es fundamental crear en el aula un ambiente cálido, acogedor y seguro. El niño o la niña debe sentirse querido y atendido, con un horario flexible (no excluye el uso de una secuencia temporal ordenada que permita, mediante el desarrollo de rutinas, la creación de hábitos). El aula debe ser un espacio estimulante, ordenado, que ofrezca posibilidades de acción, con materiales variados, manejables, atractivos, seguros, que permitan manipular, experimentar, representar ... .